Fragende Haltung: Kinder untersuchen den Wald und experimentieren

42-45

Artikel aus einer Zeitschrift

200211752

Für Waldpädagoginnen und -pädagogen ist es ein didaktisch-methodisches Problem, mit Fragen umzugehen. Meist gibt es eine automatische Reaktion: Fragen erfordern eine Antwort. Das ist auch gut so, denn Fragende wollen meist wirklich etwas wissen. Fragen sind wertvoll, oft viel wertvoller als „so vergängliche verbale“ Antworten. Nicht nur Erwachsene, vor allem auch Kinder sind voller Fragen; sie fragen einem „ein Loch in den Bauch“. Wie kann darauf reagiert werden?