Green Care : Bildungs- und Beratungsunterlage : Lehrkraft Natur : Naturerfahrungen als fixer Bestandteil des Schulunterrichts

Version_1.1/26.03.2015

Wien

2015

52 S.

Monographie

978-3-902762-43-6

17229

189741

Im vorliegenden Handbuch Lehrkraft Natur wurden zu Beginn Fragen gestellt nach den Auswirkungen von Naturerfahrungen auf Kinder, Lehrkräfte und die Schule als Gesamtes, nach Herausforderungen im institutionellen Bildungsbereich und wie naturpädagogische Schwerpunkte an Schulen verankert werden können. Antworten wurden einerseits in wissenschaftlichen Untersuchungen zu den Effekten von Naturerfahrung gefunden und andererseits anhand des Pilotprojekts Schwerpunkt Waldpädagogik aufgezeigt. Zusammenfassend kann gesagt werden, dass Naturerfahrungen für Kinder ein wesentliches Element für eine gesunde Entwicklung darstellen, und dass sich die positiven Auswirkungen ebenso in der geistigen und sozialen Entwicklung finden lassen wie auch in gesundheitsfördernden Aspekten. Des Weiteren stellen sie eine Grundlage dar für die Entstehung von Naturverbundenheit und damit einhergehend einer Entwicklung von Umweltbewusstsein. Die wissenschaftlichen Befunde finden ihre Bestätigung in der ausführlichen Beschreibung und in den Erfahrungsberichten zum Waldschwerpunkt an der NMS Dirmhirngasse. Für Akteure im institutionellen Bildungsbereich können die praxisnahen Beschreibungen in diesem Handbuch als Leitfaden dienen, um eigene naturpädagogische Vorhaben zu realisieren, um auf diesem Weg von den positiven Wirkungen der Natur zu profitieren und diese als zusätzliche Lehrkraft zu nutzen. Wie schon erwähnt: Je früher dies geschieht, umso besser. Aus diesem Grund wäre es empfehlenswert schon in Kindergärten und Grundschulen damit zu beginnen, die Heranwachsenden mit natürlichen Umgebungen vertraut zu machen und ihnen Naturerlebnisse zu ermöglichen. In Volksschulen wäre eine Integration eines naturpädagogischen Schwerpunktes wohl auch noch einfacher möglich, als dies im Sekundarbereich der Fall ist. Eine weitere Möglichkeit der Umsetzung bietet die schulische Nachmittagsbetreuung, im Rahmen dieser Ausgänge in die Natur angeboten werden können. Die im vorliegenden Handbuch geschilderten Erfahrungen aus der Praxis, die wohlwollende Resonanz auf das Thema Lehrkraft Natur und die angeführten Forschungsergebnisse können darin bestärken, eigeninitiativ zu werden und sich selbst und anderen den Erlebnisraum Natur näher zu bringenEinleitung; Theorie | Wissenschaftliche Hinweise; Vorbemerkung; Beobachtbare Situation an Schulen; Wirkungen von Naturerfahrungen; Geistige und Persönlichkeits-Entwicklung; Soziales Lernen; Körperliche Entwicklung und Gesundheit; Naturverbundenheit | Umweltbewusstsein; Waldpädagogik und andere Methoden; Pilotprojekt „Schwerpunkt Waldpädagogik”; Konzept | Zielsetzungen; Voraussetzungen | Entstehung (Beitrag von Dir. S. Vogt); Rahmenbedingungen | Umsetzung; Eckdaten des Projekts; Aktivitäten im Wald; Einstiegsworkshop mit den beteiligten Kolleginnen und Kollegen; Etablierung und Weiterentwicklung des Waldschwerpunktes; Ausgang mit Kindern und Eltern; Erfahrungsbericht des Waldpädagogen (Beitrag von S. Lirsch); Praktische Hinweise | Worauf zu achten ist; Organisatorische Hinweise aus der Praxis; Pädagogische Tipps aus der Praxis; Auswirkungen des Natur-Schwerpunkts; Erfahrungsbericht einer Lehrerin (Beitrag von M. Schweizer); Arten der Umsetzung; Anstellung eines Naturpädagogen oder einer Naturpädagogin an der Schule; Längerfristige Begleitung durch externe Naturvermittler; Einzelangebote; Niederschwellige Möglichkeiten; Zusammenfassung / Perspektiven; Literaturverzeichnis / Bilderverzeichnis Anhänge; A1 Infobrief Eltern – Schulanfang; A2 Infobrief Eltern – Eltern-Kind-Ausgang; A3 Materialliste; A4 Rechtliche Rahmenbedingungen – Forstgesetz; A5 Aus- und Weiterbildung | Literaturtipps | Links